1.若把考试当做衡量智慧的标准，则只能培育一种躲避人生重大问题的心智。

2.教育，应该唤醒一个人自觉的能力，而非只耽溺于满足自己的自我表现。

3.希望别人输而自己赢的人，在赢不了时会输不起.

4.真正的教育，在于唤醒一个人自觉的能力，而非满足于自我表现。

5.无知的人并不是没有学问的人，而是不明了自己的人。

6.教育的真正意义是自我认识:是一个人明白他自己的整个心理过程。

7.仅仅知识的学习和堆砌，各种技能的获取，都只会将我们导向更深的混乱和毁灭。

8.每一个人最大的需要和最近切的问题，乃是对生活要有整体的了解.

9．正确的教育，一方面鼓励技术的学习，同时也应该帮助人去体验生活的完整过程。

10如果我们自己思想干枯、空洞、没有爱。那么我们不可能给孩子真正的教育.

11.一颗仅仅被训练来接受知识的心，是无法面对生活中的种种变化与奥妙的.

12.教育的最大任务在于培育一个能将生活加以整体地处理的人。

13.惟有了解我们自己的限制，而且由此解脱，我们才会有根本的改变。

14.只要是稍微活泼的年轻人都充满了希望和不满之情，这是必然的，否则他们早已经衰老待毙了。

15.那些体验着人生，因而从事于教育的人们，乃是惟一真正的教师，而他们也会创造出自己的教育方法来。

16.挫折并非由于被环境所迫而做这个或那个的结果；它是由于我们不明了自己真正想要做的是什么。

17.灵感的来临，是当我们对它开放胸怀之时，而非当我们向它媚求之时。

18产生秩序的是智慧，而非纪律。

19.正确的教育和明智的家庭环境，将有助于完整人格的诞生。

20正确的教育来自我们自身的改造。

21.终点和起点是一体的。

22.正确的教育始自教育者，他必须了解他自己，并且从定型的思想模式中解脱出来。

23关切我们自己的再教育，远比为了孩子的未来幸福和安全焦忧来得更迫切。

24.当一个人决定从事教育时，他应该自问的每一件事是：何谓教育。

25.对于真正的教师来说，教育不是一项技术，而是他的生活方式。

26.成熟与否，不是年龄上的问题，它来自了解。

27.了解生活的整体过程，才能成为一个完整的人。

28.教育上的真正问题是教育者。

29.人在年轻之时，是迈向正直、明智之时。

30惟有明白自我的种种存在方式——平静才会出现。