弘家德、建家学、树家风、兴家业

和家长朋友探讨---培养幸福孩子之道

人的一生要接受三种教育：家庭教育、学校教育、社会教育，而家庭教育是一个孩子最先接受到的、也是持续时间最长久，对孩子的影响最深的教育。

中国自古就有一句话：“三岁看大，七岁看老”，虽然是一句老话，但是能经过历史洗刷仍流传至今，想必一定是有些道理的，的确，这也被实验研究所证实了：伦敦精神病学研究所教授卡斯比曾做了一份长达23年的追踪研究，对1000名3岁的幼童（1980年）开始研究至26岁（2003年），发现3岁幼童的言行就可预示他们成年后的性格。从3岁孩子的心理特点、个性倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形；而从7岁的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功业。

看到这里，我想各位家长一定会有疑惑：既然孩子的个性与成就，在幼儿或童年时期就已经决定了，那你为什么还要写这样一封书信呢？的确，3岁、7岁这两个教育孩子最好的、最关键的时刻已经逝去，也没有办法时光倒流再重新教育一遍，但是人是有可塑性的，现在的教育还是能够产生一定效果的，尤其是与孩子朝夕相处终身的家庭教育。家庭教育不仅仅包括父母长辈的言传和谆谆教诲，更多的是来自家庭的风气氛围、家庭的身教和模范作用，所以说，我认为，并不是“三岁看大，七岁看老”，而是“在家长身上看孩子的未来”。

那么作为家长，如何去做好家庭教育呢？下面根据不同年段，给各位家长不同角度的建议。

高一：弘扬家德

“教家立范，品行为先”,家庭教育实则为做人的教育，人的教育实为人格、品行之教育。“修身、养性、齐家、治国、平天下”，干大事者首先得学会修身，这是亘古不变的真理。对于高一学生而言，家德品行的培育是应重视的，当前家庭教育存在重智育轻德育，唯成绩至上的现状，然而成绩并不等于成功和成才，而且这样子一个人当中的精髓、脊梁性的东西似乎就遗失了。

弘扬家德、培养品行最有效的方法就是言传身教。言传身教并不是说家长在孩子面前做做样子就可以了，孩子其实都是很聪明的，别妄想能骗过他们，他们也很会看人，也能知道父母是什么性格、什么特质、什么品行。身教并不单单体现在外在的行为举止上，品行、家德更是一种由内而外散发出来的东西，体现在外在行为上是诚实、守信、勤劳、节俭、礼让，体现在内在修养上是谦逊、平和、真诚、善良、美好。当家庭中处处都充盈着这些幸福和睦、美好和谐的内容时，家庭教育便自然而然做好了。

曾遇到过某些“有趣的”家长，由于孩子在校与同学发生了争执和打架，班主任将这件事情通知了家长，并希望家长来校一起处理一下。这位家长在去班主任办公室时一路上抱怨学校、抱怨老师：“这种事情学校还要发个短信，让跑一趟！真是......”。然而后脚还未迈进办公室，笑脸迎面似的声音就传了进来：“哎呦，老师诶，听说......”，一脸的和气面容。但是之后一说到自家孩子的问题，又立刻板起脸来，与老师吹胡子瞪眼。这虽说是家长的表现，但其实就反映了这个家庭的家教问题：家长如此表现，可想而知孩子出现这类打架问题也是非常“正常”的了——孩子就是家长的翻版，想要知道一个孩子是个怎么样的人，不用去观察孩子，直接与父母打交道就能明白了。

古语道：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。家长做不到的事情，而要求孩子做到，孩子即使照做了，也是敷衍的，心里是不服气的，如果家长做到了，不用言语，孩子自然会照着做学着做。那么，家长究竟可以做一些什么事情呢？或者必须教给孩子哪些重要的品质呢？

一、守信讲义，一诺千金

有这样一个故事：有位智者得到了“健康、荣誉、机敏、才学、金钱、诚信”7个行囊，在过河时遇到大浪，船夫让他扔掉一个，不然就会葬身河底，智者最终选择扔掉了“诚信”。他安全返航了，但是从此人们对他避而远之，不愿与他说话与交谈。在孤独中他逐渐没落下去，从智者沦为了庸人。

智者为什么会落得如此下场？因为他丢失了人生最基本的原则——“诚信”。看来，智者不智啊！失去了健康，至少还有伟大的灵魂；失去了美貌，至少还有美丽的心灵；失去了荣誉，至少还有朴实的人生；失去了机敏，至少还有忠厚的勤恳；失去了才学，毕竟还有为善的面目。失去了诚信，没有了人生的原则，还能有什么呢？

守信讲义是做人的首要原则，也是待人处事中应遵守的准则，家长要做到答应别人的事情尽全力做到，做不到的事情无论如何都不能妄言，特别是在孩子面前。有些家长为了激励孩子刻苦学习，信誓旦旦地答应：“考到班级前十，假期就带你出国玩”，结果一而再再而三地找借口推脱：“对不起宝贝，爸爸妈妈实在没时间”......这会给孩子带来什么消极影响呢？轻者孩子不再信任你们，之后你们所说的话便不再起任何实效，重者孩子也学会了敷衍欺骗、不守信讲义，并且泛化至对所有人都不信任。这是很悲哀的一件事，当成为这样子的一个人后，他还能感受到生命中的快乐和幸福吗？

二、勤于劳动，感恩负责。

人格中个体性的一面最重要的品德就是爱劳动，社会性的一面最重要的品德就是感恩和责任。

马克思说“劳动是人的第一需要”。人是活在意义中的动物，所谓意义就是价值，价值是如何诞生的？劳动中得来，任何有欣赏价值的或值得拥有的东西都是因为凝聚着劳动。只有在主动劳动中，我们才能学会真正的感恩和责任，从小孩子就“被动地”得到太多免费的东西，于是轻而易举惯了，就不懂东西的价值、劳动的价值，最终人生便失去了价值。

美国的家庭教育可用一句话来表达：“给孩子制定一个家务劳动计划”。父母每周一次贴出要孩子干的家务劳动内容，检查完成情况，给予家务报酬，使孩子因自己的劳动而产生一种完成任务的成就感，他们注重孩子的独立能力、动手能力、劳动能力、生存能力以及获得自身价值的能力。但是，在另一个国家却与之相反：劳动是中国父母最看不到的地方，中国父母能看到的就是“作业做没做”、“考了多少分”。大多数的家长对孩子说得最多的一句话，应该就是：“你只需把学习学好，其他事情都不用操心”，家务、内勤、饭菜都是全权包办，父母供着孩子，孩子供着成绩。我们以为这样是对孩子们好，其实等到进入社会，大多数孩子会反过来抱怨指责这种家庭教育，因为他们发现自己什么都没学会。被母亲逼学习而杀死母亲的少年犯徐力，他一生只自豪两件事，一是给一位孤寡老人做过饭，一是在母亲生病时搬过煤气罐。

一切恶劣品德从好逸恶劳开始，如果父母正在培养这样的人，那，这个家庭也就差不多了！

三、文明礼貌，谦逊博爱。

在校园里常看到一部分学生浓妆艳抹、染发卷发，打扮得比老师们都花俏，甚至我还几次听说某些学生上课拿个镜子涂涂抹抹画画，丝毫没有注意是什么场合，每次我都会想这些学生的父母是什么样的人——孩子是父母的镜子，孩子是父母的“作品”——学生们这些不合身份、不适场合的打扮，与家庭教育是有很大关系的。文明礼貌，谦逊博爱，不仅仅是平日里习以为常的让座、问好、不随地乱扔乱吐、关心同情他人，同时还涵盖对自身仪容仪表、服饰打扮的细节，这体现的是对身边人的尊重和礼貌，这是体现内心本质的东西。

体现在家庭教育中，就是要时刻重视家庭当中的文明礼貌，行为举止得体合时宜，家长不仅要严格要求孩子在家做到礼貌待人、谦逊博爱，同时也要注重自身修养的提升，不谩骂他人，和善待人，装扮得体，在无形之中养成良好家庭品行范围，潜移默化地弘扬家庭美德。

高二：重建家学

学习是人一生最宝贵的能力财富，也是人的专属特性，小到婴幼儿的嘤嘤学语，大到老年人的脱盲教育，学习是一种终身的事业。对于学生时代的孩子而言，这一阶段的主要任务并不是学会多少知识，学会多少技能，而是掌握学习的方法，发展学习的能力和习惯，培养对读书和学习的兴致，提升对艺术和文化的修养。

重建家学，就是要在家庭中建立起良好的学习氛围。人总是有一种向下的惰性的，这是我们每个人面临的最大的敌人，当我们处于散漫的气氛中时，人的斗志也会随之下降，体现在学习上，则是不爱学习，不愿学习，不想学习。其实很多时候，社会上不同层次的学校，之所以会培养出不同层次的学生，一方面是由于学生本身能力上的差异，但是更重要的是不同学校当中的学习氛围所致——良好的学习氛围是无形中促进孩子学习和进取的强大动力。家庭教育也是一样的，也需要浓厚的学习氛围去推促每位家庭成员的前进。

身边遇到过很多例子：父母经常在家搓麻将打牌的，孩子一般也不愿学习，成绩也不好；父母在家有良好的看书和研读习惯的，孩子通常也会自觉学习，成绩自然也不会差到哪儿去。这是现实更是真理。很多家长通常会发现，教师的子女其学习成绩等各方面都比较出色，这是有道理的，但并不是大家所认为的教师父母学识高，能教给孩子更多知识，对孩子的学习成绩有所助益，其实是因为教师本身有良好的阅读习惯和学习习惯，在家中在周末仍会抽出时间阅读，或者是研究教学，但无论是读书还是研究，带给家庭的便是一种学习文化的传承与弘扬。

所以各位家长，不要再骂孩子为什么不爱学习了，我们首先要做的就是先反省和审视一下自己，是不是给家庭带来了不良的学习习惯和氛围？要记住，这是会传染的！请为家庭拟写和打造一份“家训”（例如“静以修身，俭以养德，淡泊以明志，宁静以致远”；“一粥一饭，当思来处不易。一丝一缕，应念物力维艰”；“业精于勤荒于嬉”；“海纳百川，有容乃大”等哲理名言许多都是出自一些著名家训），在约束家庭成员的道德和行为的同时，传承家学文化和精气神。

高三：树立家风

“风”的特点是什么？，一是柔和（“吹面不寒杨柳风”）,二是它具有传声送味的作用（“与轻风流水应和着”），春风拂过，万物复苏——“家风”也具有“润物细无声”的教化和感化人的作用。家风就是一个家庭或家族的风气、风格与风尚，蕴含着为人处世、待人接物的道理，一般体现着一个家庭的核心价值观和恒久不变的精神规则。

有不少学生抱怨“学习压力太大，学习太苦”、“高中生活苦不堪言”，真的是学习太苦吗？父母年代、祖辈年代，睡露天、啃树皮、吃不饱、穿不暖、上不起学，小小年纪就得学会当家，照顾弟妹，甚至还要与日本鬼子斗智斗勇，那时候苦吗？有人说年代不同了，的确，时代进步了，可是我们的精神却落后了。要我说，并不是学习苦，而是心中没有了得以支撑的价值观，怎能不苦呢？这个问题的根本在于家风没有传承好，“吃得苦中苦，方为人上人”的家风、“苦中作乐”的家风、“坚韧勇敢，自强不息”的家风......

还有学生内务不整理，卫生不打扫，内勤不自主，这是“勤劳之风”的缺失；家务不分担，关爱不领情、不为父母考虑，不孝敬长辈，这是“孝道之风”的缺失；铺张靡费、喜好豪奢、争锋攀比，这是“节俭之风”的缺失......家风的形成往往是中华民族优良传统文化和道德品质为基础的，与国家、民族、社会密切相关。对家人来说，家风是一种无言的教育，在家风建设中，要注重传递价值观精神，传授做人做事的道理，言传身教，以榜样典范的形象引领孩子成人成才。

易经说：“童蒙养正，圣功也。”“美国教育家泰曼.约翰逊曾说“成功的家教造就

成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子”。家庭教育是人生教化养成中最为关键和贯穿始终的功业。弘家德、家德正；建家学、家风好；树家风、家业兴。实现小家纯，大家正；小家兴，国家兴，真正建设一个风清气正的文明社会、幸福家庭。孩子的成才与否，家业的传承和兴隆就把握在各位家长手中！