把权力交还给孩子

人活在世界上，有两个权力：一是关心和管理自己的权力，二是关心他人的权力。而现在某些家庭却在不经意间剥夺了孩子的这两项权力：把孩子的学习、吃喝拉撒睡都安排起来、照顾起来，要什么给什么，从没让其体会过家人的辛劳……于是就出现很多这样的孩子：除了学习，日常生活和人际关系一团糟，生活的自理能力非常差；做完老师布置的作业后，常常不会自主安排自己的学习；感觉不到亲人的关爱，觉得没有自由，认为父母的关心都是以学习好为条件的；主动关心家人、他人的意识和能力很弱……

其实，孩子是天生就有关心自己和关心他人的兴趣的。你看：小孩子喜欢过家家，模拟大人做饭，这是自己关心自己的兴趣。把洋娃娃当小孩，拍着哄着，让她睡觉，这是关心他人的兴趣。孩子的这两个兴趣，是他作为一个人，必然在文化中学到的、模拟到的一种本领。

当孩子在母腹中时，这两个权力由你代管；当孩子刚刚出生时，你也要代管一段时间。但随着孩子逐渐长大，这两个权力要逐渐交还给孩子。到了孩子十七八岁的时候，就要完全交还给他了。如果孩子到了二十岁、三十岁，你再牢牢地管着，那成什么样子呢？

这两个权力具体包括哪些内容呢？主要有：自我规划的权力，如合理安排自己的学习和娱乐时间，制定规律的生活作息时间，选择健康的饮食，合理使用父母给予的金钱，选择符合自己身份的发型、穿着等；劳动的权力，如管理自己的房间、床铺、抽屉，做力所能及的家务等；自我提升的权力，如选择阅读有益的书籍，选择健康的休闲方式，选择志同道合的朋友，根据自己的兴趣选择自己的发展方向等。

我们把权力还给孩子的时候，并不是说，一切都你自己管吧，然后放任自流，结果他管得乱七八糟，如不按时睡觉，沉迷游戏、小说，穿着打扮怪异等。因此，我们要“有指导地把权力交还给孩子”。因为如果孩子因为一直受到溺爱，没有让他管过自己，关心过自己和别人，他往往缺乏正确管理和关心的能力，因此要对其有所指导，要诱导他、指导他，使他能够正确使用。

将这两个权力交还给孩子，有什么作用呢？有位伟人曾经说过：我从小管理自己的抽屉。他把属于自己的这个抽屉安排得井井有条。对抽屉的管理体现出了他管理自己的责任心、能力和自信，也体现了他所具有的想像力和艺术性。因此，将这两个权力交还给孩子，其实是帮助其建立自我价值感的一种方式，能逐渐培养孩子的自理、自立能力，创造、想象能力和关心他人、关爱社会的态度，这些正是他在未来社会生存和获得自我发展的基础。